Waco

Auf diesem Foto von 2021 arbeiten Schüler der Connally Elementary School im Unterricht. Die Erfolgsquoten der Connally-Schüler bei den STAAR-Tests verbesserten sich im Vergleich zu den letzten zwei Jahren in den Bereichen Lesen in der dritten und achten Klasse sowie in Mathematik in der dritten, fünften und achten Klasse. Die Lesekompetenz in der fünften Klasse ging im Vergleich zum Vorjahr um einige Prozentpunkte zurück, verbesserte sich jedoch im Vergleich zu 2021.

Die öffentlichen Schulbezirke von McLennan County verzeichneten bei den Anfang des Monats veröffentlichten „States of Texas Assessments of Academic Readiness“ eine moderate, überwiegend positive Veränderung ihrer Durchschnittswerte, wobei die meisten Bezirke in Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften über dem Landesdurchschnitt lagen.

Ein Blick auf die Ergebnisse für Dritt-, Fünft- und Achtklässler zeigt, dass die Mehrheit der 20 öffentlichen Schul- und Charterbezirke im McLennan County bei den bestandenen Leistungen in Lesen und Mathematik über dem Landesdurchschnitt lag.

Schüler ab der dritten Klasse werden in den STAAR-Prüfungen geprüft, die auf High-School-Ebene als Abschlussprüfungen bekannt sind. Der Tribune-Herald untersucht die Ergebnisse der dritten, fünften und achten Klasse für Jahresvergleiche.

Von 20 öffentlichen Schul- und Charterbezirken im Landkreis erreichten oder übertrafen 14 den Landesdurchschnitt beim Lesen in der dritten Klasse, 12 beim Lesen in der fünften Klasse und 14 beim Lesen in der achten Klasse. In Mathematik erreichten oder übertrafen 14 Punkte den Landesdurchschnitt für Drittklässler, 12 für Fünftklässler und 11 für Achtklässler. In Bruceville-Eddy bestanden alle Fünftklässler den staatlichen Mathematiktest.

Im Vergleich zu ihren Ergebnissen vom letzten Jahr verbesserten sich 13 Schüler im Lesen der dritten Klasse, neun im Lesen der fünften Klasse und neun im Lesen der achten Klasse. In Mathematik verbesserten sich 15 in der dritten Klasse, neun in der fünften und zwölf in der achten Klasse.

Hallsburg ISD betreut keine Schüler ab der sechsten Klasse, daher werden nur 19 Schulsysteme für die achte Klasse gezählt, und Valley Mills ISD ist nicht in der Zählung der McLennan County-Schulen enthalten.

Die für diesen Artikel kontaktierten Pädagogen warnen vor Vergleichen der diesjährigen Ergebnisse mit denen des letzten Jahres, da die Texas Education Agency im vergangenen Frühjahr eine umfassende Überarbeitung des Tests vorgenommen hat. Der letzte Frühling durchgeführte Test wurde geändert, um sich besser an den staatlichen Lehrplan anzupassen, der in Klassenzimmern gelehrt wird, und erhöhte die Anzahl der richtigen Fragen, die erforderlich sind, um die Klassenstufen „Approaches“, „Meets“ und „Masters“ zu erreichen, die als bestanden gelten. Lesefähigkeitstests enthielten neue Schreibkomponenten, bei denen die Schüler Antworten auf Fragen verfassen mussten, anstatt eine Multiple-Choice-Auswahl zu treffen.

Der Test im letzten Frühjahr war auch der erste, der ausschließlich online statt auf Papierformularen durchgeführt wurde.

Die TEA hat auch ihre Kriterien für die Bewertung der Rechenschaftspflicht von Schulen überarbeitet, wobei Bezirke und Campusgelände eine Buchstabennote erhalten, die auf der Leistung der Schüler, den Abschlussquoten, der postsekundären Bereitschaft und anderen Kennzahlen basiert. Die Briefnoten werden am 28. September veröffentlicht und einige Distriktleiter und Treuhänder befürchten, dass die Kombination aus strengeren STAAR- und Rechenschaftspflichtstandards dazu führen wird, dass es zu mehr Nichtbenotungen kommt, bevor die Distrikte sich anpassen können.

Sieben öffentliche Schulbezirke aus dem Rio Grande Valley, West-Texas sowie den Landkreisen Travis und Tarrant reichten am 24. August Klage gegen den texanischen Bildungskommissar Mike Morath ein und behaupteten, dass die rückwirkend angewendeten neuen Rechenschaftspflichtstandards „negative Auswirkungen“ auf ihre Bezirke haben würden. Die TEA hatte die Administratoren zuvor darüber informiert, dass die neuen Standards die Bewertungen vieler Bezirke wahrscheinlich um eine Note oder mehr senken werden. Bezirke und Schulen, die eine nicht bestandene Note erhalten, könnten dadurch einen Rückgang ihrer Einschreibungen verzeichnen, was ihre staatliche Finanzierung verringern würde, heißt es in der Klage.

Die Treuhänder des Waco Independent School District ermächtigten Superintendent Susan Kincannon letzte Woche, Waco ISD in die Klage aufzunehmen, und die Bezirksbeamten gehen davon aus, dass weitere Bezirke Maßnahmen hinsichtlich der Änderung des Staates ergreifen werden.

„Wenn Schüler und Lehrer im Frühjahr den STAAR-Test absolvieren, verdienen sie es zu wissen, wie er bewertet wird“, sagte Kincannon am Dienstag in einer Erklärung. „Es ist unfair und ehrlich gesagt verstößt es gegen staatliches Recht, wenn TEA Monate später die Rechenschaftsregeln ändert. Auch heute noch hat die TEA den Schulbezirken noch nicht die endgültigen Regeln vorgelegt, die erklären, wie die Ergebnisse der Tests im letzten Frühjahr für die Beurteilung der Rechenschaftspflicht gemessen werden. Ich fühle mich ermutigt, dass unsere Schulbehörde beschlossen hat, sich mit anderen Schulbezirken im ganzen Staat zusammenzuschließen, um die Entscheidung der TEA anzufechten, Politik über das Lernen der Schüler zu stellen.“

Trotz der Änderungen waren einige Bezirke mit der Leistung ihrer Schüler beim diesjährigen STAAR zufrieden. Beim China Spring ISD lagen die Erfolgsquoten in den Fächern Lesen und Mathematik größtenteils bei über 80 %, wobei die fünfte Klasse in Mathematik und Naturwissenschaften 77 % bestand.

Kristen Dutschmann, Geschäftsführerin für Lehrpläne und Informationsbewertung bei China Spring, führte den Erfolg der Studierenden auf eine breite Zusammenarbeit zurück.

„Es war eine Menge harter Arbeit von Studierenden, Lehrkräften und Campusverwaltern. Für mich war viel kreatives Denken erforderlich, um sicherzustellen, dass die Schüler vorbereitet waren“, sagte Dutschmann.

Ein Teil dieser Vorbereitung bestand darin, die Schüler durch Aufwärmübungen und Tests mit Frageformaten wie schriftlichen Antworten oder Online-Eingabe von Antworten vertraut zu machen, denen sie beim STAAR-Test begegnen könnten. „Zu einem großen Teil kommt es auf guten Unterricht an. Bei China Spring haben wir immer Wert auf beste Lehrpraktiken gelegt“, sagte sie.

Midway ISD verzeichnete im Vergleich zu den letzten zwei Jahren auf breiter Front geringe Zuwächse und erreichte Prozentsätze im hohen 80er-Bereich. Bezirksbeamte weigerten sich, sich zu den diesjährigen Testergebnissen und deren Bedeutung zu äußern, bis sie die Treuhänder des Midway ISD bei ihrer nächsten Vorstandssitzung darüber informierten, sagte Sprecherin Traci Marlin.

Sandra Hancock, stellvertretende Leiterin für Lehrpläne und Unterricht bei Connally ISD, sagte, sie fühle sich durch die verbesserten Lese- und Mathematikergebnisse im gesamten Bezirk ermutigt, aber es gebe immer noch Bedenken an der Grundschule und der Mittelstufe, zwei Standorten, die die TEA als „Verbesserungsbedarf“ eingestuft hatte.

„Ich habe das Gefühl, dass wir etwas Schwung für die Zukunft haben“, sagte Hancock.

Der Bezirk wird im kommenden Monat auf einen Hybridplan umstellen, der freitags halbtägigen Nachhilfeunterricht für Schüler ermöglicht, die zusätzliche akademische Hilfe benötigen. Hancock sagte, dass die Schulleitung auch nach Möglichkeiten suchen werde, den in einigen Klassenstufen erzielten Erfolg auf andere Klassenstufen zu übertragen. Eine der Herausforderungen des Bezirks bestehe darin, freie Lehrerstellen aus einem hart umkämpften Kandidatenpool zu besetzen, wobei diese Einstellungen als notwendig erachtet würden, um die Stabilität und Kontinuität des Unterrichts zu erhöhen, was das Lernen der Schüler begünstige, sagte sie.

West ISD-Schüler verbesserten auch ihre Noten in Mathematik und Lesen, wobei die Mathematik der fünften Klasse diese Marke kaum verfehlte und die Erfolgsquoten bei 90ern oder hohen 80ern lagen. Superintendent David Truitt sagte auch, dass die Zusammenarbeit nicht nur mit Schülern, Lehrern und Mitarbeitern innerhalb des Bezirks, sondern auch mit der West-Gemeinde den Schülern geholfen habe. Außerdem seien die Studierenden verpflichtet, sich akademische Wachstumsziele zu setzen und regelmäßig zu verfolgen, wie sie diese Ziele erreichen, sagte er.

„Es gibt viel Kommunikation und viele Gespräche“, sagte Truitt.

Um die Zahl der Schüler auf den „Meets“- oder „Masters“-Stufen, den höheren Stufen zum Bestehen, zu erhöhen, sucht der Bezirk nach Möglichkeiten, die Klassengröße zu verringern, und hat die Zeit für den Lese- und Mathematikunterricht in der Mittelstufe verlängert Studenten, sagte er.

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